¡¡¡¡EXTRA de la BODA!!!!!!!!!!!!!!!!!

¡¡¡¡Frivolidad urgente!!!!!

(hace 3 horas)

-          Coach, ¡gracias a Dios que está ahí!!!! Necesito…. Urgente…. Hablar con alguien…. ¿Una sesión extraordinaria? ¿Está ocupado?

-          Tiene suerte… Lo puedo ver en…  tres horas…

-          OK. ¡Qué bueno!!!!! Ahí nos vemos.

-          Sí nos vemos.

(ahora)

-          ¡Qué terrible!!

-          ¡Qué es terrible?

-          ¡¡¡Esa frivolidad!!! ¡¡¡Me ofende!!!

-          ¿Qué frivolidad?

-          Bueno…. Perdón… le voy a pedir que esta vez sea diferente… no me dé tareas, ni me pida que asuma la meta posición…. ¡¡¡Sólo escúcheme!!!!

-          Ok. Está bien. Y yo, ¿me puedo tomar libertades también?

-          Por favor imagine que estamos tomando un tequila.

-          OK. ¡Salud!

-          ¡¡¡No bromee!! Es que estoy muy embromado…

-          ¿Qué lo molesta?

-          Bueno ¡¡es que  no quiero sonar como el intelectual típico condenando la frivolidad de la boda!!

-          ¿Qué boda?

-          ¡Cómo que qué boda!!! ¡Me fastidia!!! Pero no quiero caer en decir lo típico. Lo cliché…

-          Y ¿qué sí quiere decir?

-          ¡Todo el mundo está distraído con esto! Es el colmo!

-          ¿Todo, todo…  el mundo?

-          Bueno, no. En el gimnasio la mitad de los televisores mostraban el fútbol. Pero la mayoría de la gente ¡¡aunque sea un rato miraba a los príncipes!!!! ¡Qué show!!! ¡¡Qué farsa!!!! ¡Cómo distraen a la gente!

-          ¿Los distraen de qué?

-          De lo importante, de la crisis… Las guerras…

-          Y ¿cómo habría que enfrentar lo importante, la crisis, las guerras?

-          No sé. Pero, ¡¡¡no así!!! ¡¡¡No distrayendo a la gente con este show ridículo que cuesta mucho dinero!!!

-          Me imagino que debe ser frustrante para alguien que enseña lo importante de la historia escuchar sobre el vestido y el peinado de Kate… Pero, ¿no ha sido siempre así? ¿A través de la historia? ¿Mejoramos o empeoramos?

-          Mmmmmmmmmmmmmm.  Bueno…. Es difícil… Depende del punto de vista….

-          ¿Somos más sanos o más neuróticos?

-          Bueno, no sé, ¿bajo cuáles indicadores?

-          A ver, ¿estamos mejor viendo la boda de William y Kate que cuando mirábamos la de Diana y Charles?

-          Mmmmmm, ¡¡hace 30 años, el interés era más centralizado!!! Más gente miraba la charada, en proporción, creo…

-          Y los protagonistas de la charada… ¿cómo se comparan?

-          Bueno, Tony Blair el ex primer ministro dice que Diana refrescó la cultura inglesa de su época… Los des-rigidizó….

-          Y ahora esta nueva pareja ¿es menos rígida?

-          Sí. Pareciera ser que se toman libertades. Se permiten más ser ellos mismos.

-          ¿Más que Charles y Diana?

-          Sí, sobre todo más que Charles.

-          Entonces sí hay un avance….

-          Bueno, tal vez, pero es distractor. Estas figuras distraen…

-          Figuras…. ¿Cómo Aquiles, Helena en Grecia?

-          Bueno, los griegos se cultivaban con la idea del héroe y la heroína…

-          Y nosotros, ¿nos alienamos con William y Kate?

-          ¡Síí!!!!!

-          A ver, ¿Aquiles no tenía defectos?

-          Sí, como se muestra en la película de Troya, tenía un egote y se daba cuenta….

-          Y la gente…  ¿no ve los defectos de por ejemplo Charles?

-          Sí, su indecisión, dominación por la madre….

-          Entonces ¿estas figuras de charada sí cumplen un papel?

-          Son un espejo, nos proyectamos en ellos.

-          Y ¿tú que ves?

-          Mmmmmm…. Mucho boato. Exageración.

-          Mmmmm y ¿cómo te gustaría que hubiera sido, o que no hubiera sido?

-          Uffffff….. Que la gente tomara conciencia de cómo ser más ellos mismos…. No impresionarse por lo superficial….

-          Y ¿cómo llegamos para allá?….

-          ¡¡Después de muchas Kate y muchos William!!!!!

-          ¿Que vivan felices y coman perdices?

-          Sí, ¡¡¡que coman!!!!!

Ora sí Sesión 1

-         ¿Cómo le va?

-         En lo que cabe, bien.

-         Bueno, ¿con qué se sentiría satisfecho al dejar esta sesión?

-         Con la idea clara de cómo enseñar historia y sentirme bien con ello.

-         ¿Qué es bien?

-         Útil. Reconfortado y motivado a seguir haciéndolo.

-         ¿Usted es maestro de historia?

-         Bueno, sí, pero realmente lo que enseño es historia de las ideas. Los romanos le tenían un nombre muy ambicioso. Le llamaban Magistra Vitae, es la historia como maestra de vida.

-         ¡Wow! ¡Eso suena motivante!

-         Bueno, sí, a mí me motiva, pero me encuentro con muchas dificultades…

-         ¿Cuáles?

-         La gente no está muy interesada hoy en la historia. Les parece rancio.

-         Y usted, ¿qué hace frente a eso?

-         Ugh, bueno, me paraliza… me frustra…. Me dan ganas de gritar…

-         Y si se permite gritar… ¿qué gritaría? ¿Qué diría su grito si pudiera hablar?

-         Uuuuu!!!! No sé…. Ááááá……….. ggggggggggg!!!!

-         Grito: ¿Para qué estás aquí?

-         ¿Cómo?

-         Sí…. Todo tiene una función. Permite e impide. Si el grito tuviera la cualidad de permitir algo, ¿qué sería lo que permite?

-         Bueno, OK…. Me alivia… me permite desahogarme… la frustración de sentirme incomprendido…

-         Y ¿qué impide el grito?

-         ¿Qué?

-         Imagine que es una llave que cierra, una válvula… cierra el paso al agua… ¿Cómo es esa agua que no puede pasar?

-         Ummmmm… si la dejara correr tal vez crearía una forma de enseñar nueva.

-         Y ¿cómo sería esa manera?

-         Propiciar mirar el proceso…. No sabemos cuándo empezamos como especie… pero somos un momento, un momento de un proceso. Lo fundamental es el hoy, el ahora, pero el ahora contiene la enseñanza del ayer. El ayer no se puede cambiar, pero nosotros sí…

-         Nosotros ¿qué?

-         Podemos cambiar.

-         Y ¿cómo le gustaría cambiar a los que reciban esas lecciones de Magistra Vitae?

-         Uuuuuuu. Vitalizarlos….

-         ¿Cómo?

-         Pongamos un caso, pero no sé si alcancemos a verlo hoy.

-         Bueno, usted quiere aclarar su idea dijo… habrá cosas que dejaremos para la próxima sesión, pero la cosa era aclarar la idea de cómo enseñar la historia como experiencia de vida.

-         Ok. Empecemos con la pre historia aunque no lo cubramos del todo hoy…

-         ¿Cómo enseña pre historia?

-         Bueno, la gente lo ve muy remoto, como muy atrás… Lo único que le queda claro es que ese hombre u homínido primitivo luchaba por sobrevivir, lo cual refuerza la idea de que estamos aquí solo para consumir…. Pues sin consumir no se sobrevive, obviamente…

-         La ¿Coca cola primitiva?

-         Sí. El ver al hombre primitivo como un mero sobreviviente refuerza la sociedad de consumo y nos resta sentido de vida.

-         Pero ¿usted no quiere sobrevivir?

-         Uuuuuu… me tocó. Bueno… no sé… como académico le enseñan a uno como meta que la universidad se haga cargo de uno… tener una cátedra en propiedad pero… bueno, sí, supongo que me falta también aprender a sobrevivir…

-         Y ¿cómo no sobrevive?

-         Uuuuu… ¡Wow! ¡No sé!!!! ¡Aggg!!!!

-         Sobrevive…. Imagine que la Magistra Vitae le enseña a sobrevivir… desde ese hombre primitivo que le habla.

-         Ok, veo el fuego…. La carne del bisonte asándose… los hombres se ponen de acuerdo sobre cómo cuidar el trasero del otro mejor ante las embestidas del diente de sable la próxima vez…

-         ¿Colaborar?

-         Sí… hay que colaborar para sobrevivir como especie…

-         Bueno… podemos seguir con esto la próxima vez si le parece… tal vez el hombre primitivo sea un “Magistro”… ¿así se diría? O ¿cómo?

-         Uuuu… no sé… ya no me veo como el académico que sabe… pero me voy con muchas ganas de enseñar Vida, Vitae… lo vital. ¡Gracias!

-         A usted, ¡maestro de vida!

Primera sesión

- Buenos días, ¿cómo está?

- Bien ¿y Usted? … Bueno, empecemos. ¿Con qué se sentiría satisfecho al terminar esta sesión?

- ¿Cómo?

- El objetivo, ¿cuál sería su objetivo para esta sesión?

- Me gustaría poder dilucidar si quiero escribir un blog que se llame Desde la banca del coach.

- ¿Duda de querer hacerlo?

- Sí.

- ¿Por qué?

- Hay tanta información en esta era llamada así justamente… un maestro dice además que los que escriben tienen la tentación de escribir por escribir, que pasa a ser más confuso que útil.

- ¿Y cree que podría caer en eso?

- Sí.

- ¿Por qué?

- Todos, todos caen…

- ¿Cómo caería usted?

- Me imagino que siendo demasiado teórico, sin tocar la experiencia de la gente…

- La experiencia de la gente, ¿cómo podría tocar la experiencia de la gente?

- Uf. No sé. Es el problema de la comunicación masiva… Sócrates se negó a escribir, porque decía que un libro no podía contestar al lector y sus objeciones.

- Pero la idea de escribir parece cautivarlo. ¿Por qué?

- Me imagino que es un desafío…. El desafío de poder comunicarse, de ser útil, más allá del ámbito de uno a uno…. El papel, o ahora la pantalla… el ver mis palabras escritas, me contiene, me refleja… es una sensación excelente, el poder expresar… verse… dejar fluir algo que va apareciendo, que antes no estaba, se toca el misterio.

- Parece disfrutarlo. ¿Lo ha hecho antes?

- Sí, desde mi pubertad sueño con escribir, aparte de algunas publicaciones de un par de capítulos en un par de libros y artículos por aquí por allá no he publicado el libro que escribí y aún no llevo a la práctica varias ideas, pero sí lo disfruto, tengo la necesidad de actualizarme…

- ¿Actualizarse?

- Sí, mi pensamiento va cambiando. Antes creía cosas que ahora me dan risa.

- Entonces el escribir ayudaría a esto…  ¿de descubrir y actualizar las ideas?

- Sí. Me encanta.

- Y ¿cómo podría tocar a la gente?

- Uf. Poniéndose en el lugar de ellos… ¿mmm? … uf…. Supongo que sí hay corrientes de pensamiento… al estar abierto a lo que la gente dice… y luego me parece que en la comunicación de masas a veces hay cosas interesantes… pareciera que hay un proceso colectivo del darse cuenta…  a veces me sorprendo de leer mensajes publicitarios que revelan insights sobre lo que somos… que creo que hace una década no existían…

- ¿Avanzamos por la lectura?

- Sí, nos enriquecemos.

- Y tú. ¿Te puedo tratar de tú?  ¿Tienes confianza de llegar a la gente?, pareciera que te cuesta pero aun así te motiva y pareces confiado…

-Sí. Claro. Me motiva como desafío.

-Y ¿entonces? ¿Todavía dudas?

- No, yo creo que esta sesión me está sirviendo para ver mis ideas, ganas… actualizarme… pero claro… tanta palabra en este mundo incomunicado…

- Y ¿cuál sería tu palabra? ¿Qué quieres comunicar?

- El proceso, el proceso de actualizarse…

- ¿Actualizar qué?

- Bueno, principalmente las ideas, la visión de uno mismo, del mundo, pero no solo eso, también los sentimientos, es como partir de Sócrates, de querer conocerse uno mismo para ser feliz… pero actualizado al complejo momento actual.

- ¡Wow! ¡Suena ambicioso!

- Lo es. Supongo que así me gusta.

- Y entonces ¿qué? ¿Vislumbras la respuesta a tu pregunta inicial?

- Sí, pero también habría que preguntarle al Coachee lector.